0322章 编写教辅（2）

    
    “话是这么说，但还是想多做几道题，如果陶老师你能够出一本教辅用书就好了。”
    这名男生的话，立马就引起了教室里其他学生的共鸣，一一个个纷纷看向了陶礼，表示自己对这个想法的支持。
    “我也举得这个想法挺好的，要是陶老师你编个教辅，那还不卖疯掉了！”
    “对呀！这样我们以后在买教辅用书的时候，就不用考虑买哪一个品牌了，直接就买陶老师你编制的那个，多好！”
    “我也强烈同意这个想法，陶老师你编的教辅肯定是最好的了！”
    …………
    陶礼没想到，这名男生的一句无心之语，居然会引得这么多人的赞同，不过自己对于编制教辅用书，还真的从来没有考虑过，所以他连忙挥了挥手，“编制教材太耗时耗力了，我哪有那么多的时间。不过你们只要将我布置的题目做完了就可以了，不用花这么多的时间做额外的练习题，多花点时间在其他科目上。”
    目前市面上在售的那些教辅用书，种类实在是太过繁多了，就拿数学这一门学科来说，就有《王后雄》系列、《小题狂做》系列、《五年高考三年模拟》系列等等，这些系列教辅用书，各有优缺点，既然能在市面上流通这么长的时间，自然是有它的道理的。
    但是一本教辅用书，毕竟是涵盖了一个学期要学习的全部内容，这些编制教辅的老师，可能主编的水平的确是很高，但是一本教辅用书，并不是一个人单独编完的，可能每一章甚至是每一个单元的编制老师都不一样，这些老师在编制的时候，可能根本就没有沟通好，导致各章节的内容衔接上没有连贯性，再加上每一个老师的水平良莠不齐，最终的结果就是教辅用书的质量前后不一。
    可能一本教辅用书的某些地方确实是很精彩的，但是有些地方，明显就是为了凑字数“水”进去的。
    就拿刚刚那名学生做的《王后雄》系列来说，书中有很多的题目不是过于简单，就是典型的偏难怪题目，这两种类型的题目，对于学生而言，根本毫无益处，而且每一年的换版，无非就是增加一些当年的高考题目，其余的内容完全就不会变化，对于内容的安排，也根本没有做到重点突出。
    而且这系列教辅的主编王后雄，实际上是一位化学老师。只不过因为编制的化学教辅火了，所以才有了数学、物理乃至语文等高中所有学科的系列教辅。
    当然，陶礼并不是在针对在售的这些教辅，只不过学生的钱太容易挣了，随便找些题目汇总起来，就可以拿到市面上销售，完全就是为了挣钱才编制的这些教辅，而忘了这些教辅对于学生来说，是寄予了厚望的。
    当然，教辅市场的现状，只不过是现在华夏教育环境的一个缩影，陶礼确实也没有办法去做什么改变。
    那名学生的话，陶礼并没怎么放在心上，毕竟他当老师的本意不是去挣钱，所以编写教辅出版售卖，并不在他的职业规划当中。
    第二天上午，陶礼上完课之后，便直接回到了办公室，办公室中大概有一半的老师因为下节课有课要上，所以此时都不在办公室，剩下的一些老师，则是坐在办公桌前，或是编写教案，或是批改作业。
    “这本教辅的审核也太不仔细了吧！这已经是我发现的第三处错误了！还亏的是知名品牌呢，否则的话岂不是错误连篇？”
    陶礼刚坐下没多久，就听到陈天祥这样抱怨道。
    “怎么，书上面有错误啊。这部挺正常的吗？现在的教辅用书，有几个没有错误的。”同样没有课的周志辉听到陈天祥的话之后，忍不住打趣道。
    “就是，书后面不是写了吗？如果发现什么错误，可以及时联系他们的编辑部，说不定还会有奖励呢！”
    “哪有什么奖励！我上次就跟他们的编辑部反映过书中的错误，结果到现在也没人回复我，教辅中的错误依旧没有改正。”
    …………
    陈天祥这么一说，顿时就引起了办公室中其他老师的共鸣，不仅仅是学生需要做题，作为老师，也需要做大量的习题来保证自己的知识储备，同时也需要从各种题目中筛选出有代表性的，作为设计教案时候的素材，或者作为课后习题留给学生们思考。
    所以，很多教师也会使用教辅用书，而他们面临的选择，就和学生们一样了，基本上市面上在售的几个系列教辅用书，老师们都会各买一套。
    所以教辅的质量如何，用过的老师应该是最有发言权的。
    “不仅仅是题目描述的错误，书中的排版和印刷也是不行，你看看这印刷质量，还是正版的呢，这要是盗版的，还能看呀。”陈天祥忍不住拿起那本教辅用书在空中晃了晃说道。
    “印刷质量差也就算了，可是价格还死贵死贵的！”
    “普通的一本《五三》都要将近五十块钱了，就连这薄薄的王后雄，都要二十多，这一学期下来，学生们光是花在教辅上的钱，怕就要大几千了吧！”
    “那又能怎么办呢！市面上的教辅用书能用的也就这么多，凑活着看吧，反正一本书最多也就是两三个错误，不碍事的。”
    “就是，也不怎么影响阅读，自己知道哪里错了就可以了。”
    很多老师都很无奈的说道。他们想要做题，就必须要买这些教辅用书，而目前教辅市场的情况，他们早就熟知了，不过好在并不是每一版本的教辅都会有错误，也还算能接受。
    “既然大家对这些教辅都不怎么满意，那为什么还要继续使用呢！”一直没说话的陶礼，此刻终于问道。
    “那能怎么办呀！总不能不做题吧！”
    “对呀，设计教案的时候，也需要有个参考什么的，你以为每个人都和陶老师你一样，刷刷刷就能把教案设计好了呀！”
    “就算我们不用，学生们总得用吧！习惯就好了。”
    …………
    这些老师语气依旧十分无奈，其中还夹杂着不少调侃，看样子也是认命了。
    “那我们可以自己编写一套教辅用书呢！”陶礼突然间脱口而出道。